情景剧在本科护生实践操作教学中的应用效果观察

摘要

目的 探讨情景剧在护理实践操作教学中的应用效果.方法 抽取2014届4个护理本科班级128名护生为对照组,采用案例导入与护理实践操作相结合的教学模式;抽取2015届4个护理本科班级122名护生为观察组,采用情景剧与护理实践操作相结合的教学模式,观察2组护生考核成绩及护理实践能力及对教学满意度测评的差异.结果 观察组护生期末考核成绩明显高于对照组(P<0.05);干预后,观察组综合护理实践能力总分及沟通交流能力、评判性思维、伦理及人文关怀、应急处理能力、健康教育能力均高于教学前,且均高于同期对照组护生得分(P<0.05);观察组护生对教学满意度测评打分明显高于对照组(P<0.001).结论 情景剧应用于护理实践教学中后,使得护生考试成绩及护理操作实践能力均得到提高;同时,师生设计情景的技巧构思,增加师生互动,使护生对带教老师的教学满意度有所提高.