高职护理学生参与中医护理技术服务性学习模式的反思日记分析

摘要

目的了解高职护理学生参与中医护理技术服务性学习模式的真实体验,并给予建议,为优化中医护理技术实践教学提供参考。方法以参与过7项中医护理技术服务性学习的常德职业技术学院2019级护理学生书写的56篇反思日记为资料,应用Colaizzi现象学资料7步分析法进行整理分析并提炼主题。结果提炼出3个主题及10个亚主题。主题1:学生学习方法和效果的提升,包括实现以用促学、促进知行合一、提升职业认同感、促进团队合作及人文沟通4个亚主题;主题2:对中医护理认知的改变,包括感受中医技术的神奇,转粉中医护理及课堂、树立中医药自信,践行“信中医、爱中医、用中医”2个亚主题;主题3:服务性学习存在的障碍,包括实践活动时间不足、准备要求高,学习压力大、存在服务过度,学习实践不足、担心潜在的医疗风险4个亚主题。结论中医护理技术采用服务性学习模式有助于学生调动自主学习性,提高学习效果,提升综合能力、促进职业认同,有利于中医护理技术的学习及传承。建议合理安排服务性学习时间,提前将学习准备做好,选择合适的服务性学习场所,遴选临床带教老师及患者,做好医疗风险的防范及处理预案,以提高中医护理技术的教学效果。