应用型人才培养取向的高中课程改革研究

摘要

高中课程改革的取向是多元的,而不是一元的,但我国高中课程长期以来以升学取向为主导取向,在有些地方升学取向成了惟一取向,这对我国当前社会经济发展的多元需求十分不利。适应当前我国社会经济发展,高中课程改革应该是多元取向的。我们认为,在高中课程改革中,应该对社会经济发展急需的应用型人才培养给予必要的关注。而这一关注必须基于应用型人才培养的要求,对目前我国高中课程中存在问题的反思入手,重新全面认识我国高中教育功能和对高中课程进行重新定位。并在反思高中课程问题、对高中教育功能重新认识和高中课程重新定位的基础上,对高中课程改革进行了深入的探讨。