构建“五步四课”校本研修模式的探索--以宁夏育才中学为例

摘要

针对中学教学研究活动中存在的诸多问题,宁夏育才中学根据自身特点设计和构建了"备课—说课—上课—评课—总结"的"五步四课"校本教学研究模式。通过建立组织机构、确立研究主题、建立研修模型和评价改进成果等环节的实施,使教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力得到有效改进和提高,从而改变了学校过去"单打独斗、独立闯关"教学局面,建立起新的整合优势资源、集体作战的教学研究生态模式。