心理学视角下外语学习动机与学习倦怠和学习策略的关系研究——以远程公共英语学生为例

摘要

情绪具有特殊的动机功能,不同性质的情绪对个体的认知加工会产生不同的影响。以远程公共英语学生为对象的实证研究,对该群体的英语学习倦怠、学习动机与学习策略的状况和关联性进行了调查、统计和分析,发现：（1）其学习策略与学习动机呈显著正相关;学习倦怠与学习策略、学习动机均呈显著负相关。（2）内部动机和外部动机可以直接预测学生学习策略的使用,但内部动机还可以通过学习倦怠这一中介变量间接预测学生学习策略的使用。