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吴爱萍; 罗波;
黔西南州兴义市延安路小学 贵州兴义562400;
"逐梦"教育; 办学思考; 实践;
机译:“有意义的教育机会”可能不等于教育机会的平等[对“使每个孩子都前进”的书作文评论:从NCLB炒作到有意义的教育机会]
机译:单分子方法:每个分子都重要[每个分子都重要]
机译:每个光子都重要,所以每个光子都重要
机译:小学年级空间的空间组成和活动的分析和思考以案例为例,每个年级设置不同的小学
机译:“每个人一页一页”:孩子们如何利用同伴阅读谈话和互动来建构和跨越性别和知名度的界线。
机译:KDM4B:每个锤子都有钉子吗?
机译:每个孩子都有家庭:也有流浪儿每个孩子都有家庭:也有流浪儿
机译:美国梦属于每个人:向国会,总统和全国残疾人理事会提交的报告。 2003-2004财政年度
机译:小学或学龄前儿童的教育游戏,具有多个磁贴,每个磁贴的厚度在边角或边缘减小,并且每个磁贴的横截面对称
机译:软管和电缆的手部教育的思考和实践
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