地方高校创新人才培养的行动逻辑与实践路向

摘要

从创新人才的社会性以及个体素养特征出发,创新人才在内涵主张上主要形成“实践说”、“素质说”和“完人说”三种代表性观点。创新人才价值内涵的差异化为地方高校培养创新人才提供了可能性支持;创新人才培养作为每一所高校人才培养的法定目标、地方高校服务地域经济发展的关键手段以及实现自身高质量发展的主要途径,为地方高校培养创新人才提供了必要性支持。要破解地方高校创新人才培养的困境,应从加强创新人才培养的制度设计、营造创新人才成长的外部环境、激发地方高校培养创新人才的动力、推进创新人才培养的教学改革等方面协同发力,推动地方高校培养更多创新人才。