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理科大学生在专业学习中的认知规律及相应教学策略

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系统分析了理科大学生神经层级、心理层级、语言层级和思维层级的认知规律.提出了运用学生注意规律和思维规律的教学改革策略以及对错误认知习惯的纠正方法.认为高尚的认知动机有助于理科大学生改善认知模式.在认知能力培养中应该注重综合化、因材施教和以用促能三个原则.

著录项

来源
《南阳师范学院学报》 |2021年第4期|50-55|共6页
作者
戚鹏程;
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作者单位

南阳师范学院地理科学与旅游学院河南南阳 473061;

南阳师范学院环境资源与地理信息省级实验教学示范中心河南南阳 473061;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
认知; 理科教学; 感知觉; 记忆; 注意;

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