传统文化融入“应用文写作”课程教学的路径及其启示

摘要

传统文化回归高职教育是我国高等职业教育发展的必然趋势,将传统文化融入高职公共基础课程教学是传统文化回归的一个重要而有效的途径.本文以“应用文写作”课程为例探索出了探寻文化源头,建立古今联系;学习优秀古文,继承优良传统;重视例文选择,增加文化含量;开展文学比较,形成良性互动;组织文化写作,调动文化兴趣等具体的融入路径.这些路径对于高职公共基础课程文化教学的开展具有一定的启示意义.