元分析在词汇附带习得之投入量假设中的运用

摘要

基于学习任务的“投入量假设”是对“词汇附带习得”这一语言学现象的一种认知心理学解释，这一假设在诞生的10多年时间里受到了国内学者的持续关注。然而，现有的对该领域的研究多以实证研究为主，并且已经产生了大量的定量研究数据，这些数据大都只是部分支持了“投入量假设”。因此有必要将元分析引入投入量假设这一研究领域，以整合已经产生的这些数据，从而找出延时后测中结论不一致的原因，并丰富这一假设本身的理论构架。