“以器官系统疾病为基础”的临床医学课程整合教学效果

摘要

目的：探讨“以器官系统疾病为基础”的临床医学课程整合教学的实践及运用效果。方法选取牡丹江医学院临床医学专业二表本科生，按照随机数字表法分为试点班、普通班。试点班的临床医学课程采取“以器官系统疾病为基础”的整合教学，普通班实施“以学科为中心”的课程模式教学。观察试点班学生的学习方法及自主学习能力的变化；比较并分析两个班临床医学课程考试成绩的差异。结果学生对临床医学课程整合教学较满意，同学们在自主学习能力、思维方式、临床实践能力、发现、分析、解决问题能力及理论联系实际能力等方面都有较大的提高。9门课程的平均成绩及优秀率实验班均显著高于对照班(P<0.05)。结论“以器官系统疾病为基础”的临床医学课程整合教学可以改善和提高学生的课程成绩、学习方法和自主学习能力，为提升医学生的临床思维能力、临床基本技能、临床诊疗能力和综合素质奠定了基础。