追求思维“在场”的道德与法治课堂——“我们当地的风俗”一课教学误区与改进

摘要

道德与法治课程以发展学生道德自主建构能力为宗旨,必须让思维"在场"。教学要走出探究浅表化,滥用教学素材,"为活动而活动"等误区,通过精准设问、精选生活素材和学习活动,为学生提供思维路径和支架,搭建立体的思维空间,激活其已有生活经验,展开深度探究和理性表达,实现生命经验的丰富与提升。