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试论数学课程与教学的均衡观念

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摘要

为深化数学课程改革,搞好数学"双基"教学,数学课程应在课程目标上提倡训练性与实用性的平衡,课程内容上提倡基础性与教育性的兼顾,课程结构上提倡逻辑性与认知性的整合;数学教学则应在教学方法上追求讲练型与探究型的配合,教学手段上追求传统型与现代型的结合,教学评价上追求终结型与过程型的融合.

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来源
《数学教育学报》 |2006年第2期|35-37|共3页
作者
石循忠;
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作者单位

湖南科技学院,数学与计算科学系,湖南,永州,425006;

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正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
数学课程; 数学教学; 均衡观念;

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