“金课”视阈下高等师范院校课程建设研究

摘要

对标“金课”高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”特点,发现当前高等师范院校课程建设中,存在“教师师范教学观念模糊,金课胜任力弱;课程目标单一,缺乏挑战性;课程内容重理论轻实践,缺乏师范特色;课程教学模式单一,仍以课堂教学为主;课程评价随意,缺乏综合性”的问题。为了打造师范类“金课”,凸显师范特色,提出以下课程建设策略:提高师范教师的核心素养,打造“金师”;提升课程目标挑战度,促使目标全面化;增强课程内容实用性,突出师范特色;创新课程教学模式,实现课程教学多样化;注重过程性评价,提升课程评价高阶性。