同级反馈对提高大学生英语写作能力的实验研究

摘要

同级反馈就是学生对同伴文章进行评价,以提出改进文章内容与结构的建设性意见.本研究在甘肃某高校非英语专业一年级学生中进行了为期12周的实验,结果发现虽然学生对同级反债的关注程度低于教师反馈,而同级反债对学生英语写作修改过程能够产生非常积极的影响,它能培养学生自发修改、自主学习的习惯,并能激发学生自主学习积极性,进而能提高学生的写作成绩和写作水平.