后结构主义视角下的二语学习者认同研究及启示

摘要

后结构主义视角下的二语学习者认同研究关注话语、社会权力关系与学习者认同构建之间的关系,强调二语学习者认同具有多元性、不平等性、动态性、趋利性等特征;学习者认同的重构需要借助第二语言完成,但认同过程中学习者与第二语言社群成员之间的不平等权力关系也给二语习得带来了阻碍。在借鉴相关研究成果的基础上,提出在对外汉语教学过程中应转变“汉语难学”的理念、不宜过分强调语言标准、重视留学生自身语言文化资源、帮助留学生构建汉语网络语言生活等建设性意见。