综合职业能力视角下高职学生学业评价研究——以辽宁水利职业学院为例

摘要

基于高职学生的综合职业能力要求,在研究学生基本素养、专业素养、职业技能、个性特长等评价因素的基础上,构建以综合职业能力为本位的学业评价体系,实现对高职学生综合职业能力和个性发展的科学价值判断。综合职业能力视角下的高职学生学业评价体系具有创新性与前瞻性,在具体实施过程中对评价工具与方法进行改革,引入了多元化的评价主体,进而提高了高职教育教学质量。