PBL教学模式在护理病理生理学教学中的初步应用

摘要

目的 :探讨护理病理生理学教学中采用PBL教学模式的初步效果。方法:选取辽宁医学院护理专业的学生240人,按照教学模式的不同分为观察组和对照组,每组120人。采用PBL教学模式对观察组学生实施授课,采用传统模式对对照组学生进行授课,对教学后的教学效果进行观察。结果:观察组学生在学习兴趣、自学能力、协作能力、学习效率、临床思维、学习积极性、语言表达能力、师生间有效沟通、分析和解决问题能力及知识点系统全面性方面均显著优于对照组学生,观察组学生的终末考试成绩分数显著优于对照组,且差别主要体现在主观题分数方面,结果具有统计学差异(P<0.05)。结论:PBL教学模式应用于护理病理生理学教学中,充分对学生的学习积极性进行调动,有效对学生的综合能力进行提升,增强学习效果,值得推广应用。