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词汇意义扩展的认知视角及对词汇教学的启示

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摘要

传统的语义理论多从语言结构本身和社会历史的角度讨论词汇意义的扩展,本文试从认知语言学的视角来论证说明词汇意义的发展变化是在认知的基础上通过隐喻、转喻而形成的,同时本文探讨了其对于英语词汇教学的启示.

著录项

来源
《辽宁行政学院学报》 |2007年第3期|162-164|共3页
作者
李洁; 杨彬;
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作者单位

辽宁大学;

辽宁;

沈阳;

110036;

山东师范大学;

山东;

济南;

250014;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语义、词汇、词义;
关键词
词义扩展; 认知; 隐喻; 转喻;

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