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赵茜; 张长路;
沈阳师范大学,辽宁,沈阳,110034;
综合艺术课程; 特征;
机译:维也纳艺术综合模型的临床艺术干预艺术综合模型:评论“移动我,惊人的我......令我眼中和大脑:维也纳综合模型的自上而下和自下而上的艺术过程模型 感知(VIMAP)和相应的情感,评价和神经生理学相关“Matthew Pelowski等人。
机译:对痴呆症生活在护理家园的痴呆症的人综合艺术课程评估
机译:综合学习:虚拟世界艺术与科学的一般教育课程
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机译:基于艺术的综合课程方法对学习障碍学生的认知过程和个人学习特征的影响。
机译:基于艺术的老年人的艺术课程用于他们的认知身份沟通尊严等
机译:更改法令以确定学士学位课程中与学位相关的适用性的顺序:“在具有艺术学科的小学的教学位置,在具有艺术学科的中学,中学和中学的教学位置,在具有艺术学科的高中和综合学校的教学位置,在具有艺术学科的高等学校的教学位置帕德博恩大学文化研究学院的“艺术学科”,以及具有艺术学科和艺术教育或学科艺术教育,艺术和环境的“两科”学士学位课程:自2012年1月10日起
机译:小学艺术和手工艺:开发手工技能,课程计划。我通过VI的课程
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机译:用游戏机特征发布综合照片的方法和装置,以及用游戏机特征发布综合照片的系统
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