'相安的疏离'——高校思想政治理论课师生关系初探

摘要

在教学实践中发现,部分课堂呈现出"相安的疏离",即学生在课堂出现"身虽在,心已远"之状态,而教师处于"自问自答"的教学状态,两者在课堂上是心照不宣的默契疏离方式.为了破解该状态,提升高校思想政治理论课中的师生关系,提出回归日常生活情境、约束理性化商谈动机、提升交往行为真诚性的三种形式对策,达到改善高校思想政治理论课教学实践中的师生关系.