教师科研业绩:量化评价还是同行评议?——以国外研究综述为视角

摘要

从本质上分析,同行评议与量化评价两种模式反映的是科研业绩评价中价值取向与理性取向的分立。事实上,两种评价模式各有优势与不足,其各自适应不同的评价目的与语境需要。为扬长避短,学者们一直不断地对两种评价模式进行改进和创新,其要求和结果必然促进两者从对立日益走向融合。