情到深处泪滂沱--以《琵琶行》为例略谈文本解读的三个方法

摘要

白居易极尽绘声绘色绘情之能事，将琵琶女的第二次弹奏描绘得惟妙惟肖，却为何等到她第三次弹奏时才泪湿青衫呢？语文教师应引导学生确立文本内部各局部之间的有机联系，然后从整体视野来解读文本；还应帮助学生实现从自己的文化时空向作者写作该文本时的文化时空转移，并逐渐深入到作者写作该文时的心境和情景中去；把学生从纯粹的文本解读接受主体改变为文本解读的参与主体，让他们站在创作者的立场上，以作者身份对话文本。如此这般，才能实现语文教学“授之以渔”的目标。