“微课＋对分”教学模式在大学英语教学中的运用研究

摘要

微课视频资源能够还原语言使用的真实语境，为语言教学提供丰富、多元的学习素材。对分课堂（PAD）调整了传统的教学流程，将课堂分离为讲授、内化、讨论三个环节，其占一半课堂时间的“隔堂讨论”能有效锻炼学生的思维能力。通过将微课和对分课堂（PAD）相结合运用于大学英语教学，以微课视频资源补充、拓展课堂学习的不足、以对分课堂的各层级讨论保证、强化学生的实际语言操练时长和频度，从而有效提升学生综合运用语言的能力。