大学新生英语课堂参与行为与学习动机的关系

摘要

学习者的课堂参与行为与学习动机都会对其英语学习产生直接或间接的影响。通过问卷和访谈的调查方式,探讨非英语专业新生英语课堂参与行为的特点、高低分组学生学习动机的差异、新生英语课堂参与行为与学习动机的关系。基于调查结果提出了改善新生课堂参与行为及提高其学习动机的建议。