英语听力理解中焦虑与注意广度关系的实证研究

摘要

本研究采用心理语言学研究方法,对英语听力理解中焦虑和注意广度关系进行了实证研究。结果表明:中低听力焦虑不会对英语学习者注意广度造成显著影响;在语言信息加工开始前,过高的情感焦虑从长期记忆中唤起的一些杂乱的信息单位占据了部分信息通道,消耗记忆处理的能力和空间,产生的认知控制限制进入注意焦点区域的信息量,影响听力理解的注意广度,不利于语言信息的输入和加工。