从怀特海人本教育理念看本科英语专业课程设置改革

摘要

怀特海认为教育可分为三个阶段:浪漫阶段,精确阶段和综合运用阶段。这三个阶段组成学生智力发展的一个循环周期。在中国英语教学中,普遍存在着"揠苗助长"的现象,即跳过浪漫阶段,直接进入精确阶段,这造成中国学生英语能力低下。因此,在本科英语专业课程改革中,要在教学中实现学生语言能力的全面提升,就必须运用怀特海的三阶段循环理念,强调浪漫阶段在教育中不可或缺的作用。