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能力导向的'学前儿童社会教育'课程模式重构

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为有效架构理实一体化的课程模式,激发学生学习"学前儿童社会教育"课程的主动性,使学生所学知识高效转化为设计、组织和指导幼儿园社会教育实践活动的能力,通过对相关文献的研究、教师课程实施状况的分析和学生课程学习情况的调查,提出三种途径与策略对"学前儿童社会教育"课程模式加以改善.

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来源
《晋中学院学报》 |2016年第4期|80-82|共3页
作者
张怡雷;
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作者单位

运城幼儿师范高等专科学校,山西运城044000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论 ;
关键词
能力导向 ; 学前儿童社会教育; 课程模式 ; 重构;

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