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艾则孜·吐尔迪;
和田地区教育学院,新疆和田848000;
优等生; 课堂学习; 学习策略;
机译:通过学习汉语来了解中国的少数民族:第二语言汉语教科书中的少数民族形象
机译:基础科学学生的动机和学习策略的使用:生命科学实验室和传统课堂中建构主义课堂的背景因素
机译:ESL课堂中的词汇习得风格:初级3学习者使用词汇学习策略的调查
机译:少数民族学院非英语专业学习方式和词汇学习策略的初步研究
机译:在达拉斯浸会大学(德克萨斯州)攻读本科课程的学生中,对动机的在线学习策略预测指标以及课堂学习和在线学习策略与动机得分之间的差异进行了研究。
机译:在线与课堂学习:职业教育和培训学生中的励志和自我监管学习策略
机译:课堂上基于问题的学习策略和探究性学习策略所教授的数学学生学习成果的差异
机译:反思性多学科学习:学习策略的构建
机译:基于古代字符样式的汉语字符学习文本书和使用相同字符的汉语字符学习介质
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
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