效能感理论下大学英语课堂提问分配分析

摘要

新课程改革的日渐深入,使得传统的教学理念以及教学方式不再适应实际的发展要求,在实际的课堂教学过程中,课堂提问成为了课堂教学至关重要的部门,教师实效能感则直接地影响到课堂提问的实际反馈.在进行课堂提问活动之中,教师课堂提问是其中非常重要的部分,实际的课堂提问分配直接地关系到大学英语教学的实际教学效果.本文对效能感应理论下大学英语课堂提问中存在的问题进行分析,提出了更加具有针对性的课堂提问分配对策,为提高大学英语课堂教学效率打下基础.