学校“减负”缘何遭遇“行路难”——基于教育功能被夸大与泛化的视角

摘要

新课程改革实施以来从未将“减负”作为首要目标,结果导致学生课业负担越来越重.本文从教育功能的视角分析学校“减负”遭遇的问题,认为教育功能被夸大与泛化是造成学生课业负担过重的主要原因.学校“减负”只有以国家为主体,重新审视教育的价值及功能,把“减负”作为新课程改革的出发点,才能走出目前的困境.