人工智能时代乡村教师身份认同的困境与纾解

摘要

人工智能技术的快速发展,推动着乡村教育环境、知识生产模式、教育主体关系的变革,也给乡村教师身份认同带来了新的挑战。结合詹姆斯·保罗·吉的身份理论,从制度身份、话语身份、亲和身份三个方面,分析新时代乡村教师身份面临的困境,即制度身份虚化、话语身份消解、亲和身份混沌。通过夯实人工时代乡村教师队伍制度建设、智能技术与情感温度赋能乡村教师话语以及打造乡村教师专业化发展共同体等方式,能够重构乡村教师身份认同。智能化时代,乡村教育工作者身份认同的良性建构能够为乡村教育振兴注入充沛的活力。