社会符号学视角下意义建构的实例化研究

摘要

实例化是系统功能语言学一个重要的层次关系,解释抽象的语言系统与作为具体实例的语篇之间的关系。本文以视觉叙事分析框架为基础,从投入的视角考察儿童图画书中图文两种不同符号意义资源如何协同地建构意义;同时,对比分析两种符号资源在实例化过程中激活和表征的意义总量,这为系统功能语言学实例化研究提供了新的思路,对解读多模态儿童绘本有一定的参考价值。