加强学法指导提高聋校数学教学的有效性

摘要

聋生由于听觉和言语功能的障碍,抽象思维发展迟缓,形象思维占优势,在学习数学过程中主要体现为以机械识记和模仿为主,很难做到举一反三和触类旁通.在聋校数学课堂教学中加强对聋生的学法指导,帮助其掌握最佳最适合的学习方法,坚持以生为本,培养聋生自主学习能力,使聋生成为学习的主人,能轻松愉快的学习,提高聋校数学教学的有效性.