教学学术:高师院校教师专业发展的新挑战

摘要

博耶提出'教学学术'概念,从知识流动和智慧转换的层面赋予教学无穷的魅力,提升了高校教学的专业化地位,对于规避高校重科研成果、轻教学质量的评价弊端具有现实意义。教学学术的建构,不仅是传授知识的过程,更是知识交流提炼、升华与抽象的过程。国外教师职业、教师教育的发展趋势以及我国师范生培养的现状,决定了高师院校教师专业发展的当务之急,是要努力提高'教学学术'水平。主要途径及策略是追求'学术性'与'师范性'的有机统一。'学术性'与'师范性'协调发展、共同提升,既是教师教育者的安身立命之所,更是教师教育的重要旨归。