流动留守经历对大学生学业发展的影响

摘要

运用北京某高校“大学生学习与生活状况调查”数据,以同龄非流动人口子女作为参照对象,描述和分析了流动人口子女大学生的学业发展状况.流动人口子女在校比例已经达到一定水平,每4人中就有1人是流动人口子女.研究发现,流动人口子女的成长符合“消磨—趋同”理论,即当流动人口子女与同龄人处在同样的环境中并接受同等教育时,两者在学习目标、行为和绩效等方面表现出趋同的特点,而以前流动留守经历的影响微乎其微.两者在自身能力评估和毕业意向等方面存在显著差异,这主要源自城乡差异,并非流动或留守经历所致.流动留守经历主要影响内在学习动机,留守类流动人口子女和同龄人无差异,均显著优于“流动留守”类流动人口子女.可见,不稳定的状态对人的成长影响远大于是否是流动人口子女.