基于输出假设的外语电化教学

摘要

语言输出有助于促进二语学习者语言使用的流利性、准确性和得体性,而这类研究在外语电化教学研究中没有得到足够的重视.通过讨论输出假设的功能及其与二语习得的关系,并结合输出假设的认知理论与外语电化教育技术,认为基于输出假设认知理论的外语电化教学注重学习者的注意力,是基于记忆效果、输入与输出平衡、语言输出与自主性任务的外语电化教学.这将为建构新型的外语电化教育模式提供有益的方法指导.