超文本语篇多重符号的及物性关系互动的表述在电化教学中的应用

摘要

本文以“USA Today”网络版为语料,从社会符号、互动的角度分析了多重符号的及物性特征。提出及物性可以起到从已知到未知的指向作用。在多媒体时代,文字有时候仅起到辅助性的说明作用,超文本语篇中的图、文字和其它符号不仅协助读者解释意义,还帮助读者创建出属于自己认知领域的意义,特别是意识形态意义。