多模态教学模式对英语语音能力培养的实证性研究——以英语专业学生辅音簇习得为例

摘要

二语音韵学的研究发现,二语学习者的发音会受母语发音的影响而产生语言的负迁移。因此,母语的迁移在二语语音习得中起着关键作用。由于辅音簇在普通话中是不存在的,中国英语学习者的英语辅音发音常见增音、删除和替换等错误。文章运用实证研究的方法对多模态教学模式与传统教学模式在英语专业的语音课堂中运用的效果进行对比。结果表明,前者的效果明显优于后者,符合二语学习者的认知规律,能激发学生的学习兴趣和主动学习意识,提高语音学习能力。