任务型口语课上的聚焦于形——以任务型中级汉语口语教学为例

摘要

近年来，我们使用《尔雅中文：沟通——任务型中级汉语口语》（以下简称《沟通》），进行了任务型汉语口语课的教学实践。通过两次较大规模的学生调查和近期对每位任课教师的调查、访谈，我们认为任务型口语教学的内容是学生需要的，方法是有效的，教学效果是显著的。课堂教学基本实现了文秋芳（1999）提出的“四让”：