基于社会采访活动的第二语言语用发展研究

摘要

本研究以初级水平汉语学习者为研究对象,依托社会采访活动,通过实证研究考察学习者在活动中的语用发展过程,探讨促进语用发展及语言社会化的教学手段。研究显示:社会采访活动显著促进了学习者的语用发展;语用发展经历了由外在调控到内在调控的七个阶段;显性教学促进语用知识的获得,隐性教学促进知识转化为运用。研究建议,中文教师进行教学时,应将课堂内外相结合,利用目的语环境让学习者进行真实的语言交际。