基于具身认知理论的高校劳动教育实践路径探析

摘要

深刻把握高校劳动教育的价值蕴意,是坚持马克思主义教育观的具体体现,是贯彻立德树人根本任务的内在诉求,也是促进青年学生全面发展的客观需要。高校劳动教育存在认知与行为的分割、心灵与身体的分离等问题,而强调认知主体的生成与体悟及"情景化"的具身认知理论为高校劳动教育的实施指明了方向:创新教育理念,廓清劳动教育的科学内涵;拓展育人平台,丰富劳动教育的路径选择;营造育人环境,促进劳动教育的深度体验。