高中化学新课程教科书中概念差异的比较研究

摘要

化学概念作为学生认知结构中的连接点及学习的核心,在化学课程中占有及其重要的地位。对高中化学新课程三个版本教科书(必修)中的概念作出了系统的比较分析,结合实例对相异概念从定义、阐述、习得方式等方面进行研究,并提出相应的概念教学策略。