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陈奕;
绵阳师范学院办公室;
教师教育; 专业化; 培养机制;
机译:全国初中•高中教师的教学方法•基于内容的住房教育能力与自信心之间的关系:阐明和提高教师的住房教育能力•建立支持政策的研究第二部分
机译:从医学教育研究中学习与失败:追求教师专业化的教师教育研究
机译:弗拉芒语教师教育政策中的教师专业精神:对比利时佛兰德地区《教师教育法令》(2006年)的批判性分析
机译:国家教师认证考试背景下高职院校数学教育专业人才培养模式改革研究
机译:教育政策制定中的新民主:教师工会,教育改革倡导组织以及对公众参与新政策领域的威胁。
机译:通过教师的交互分析实践中提高医学院校的教育环境
机译:基础教育专业人才培养领域的高等教育改革:教育政策与教育者运动基础教育专业领域的高等教育改革:教育政策与教师运动
机译:改革教师教育:新时期教师的第一年进展报告
机译:教育系统,学习者的终端设备,教师的终端设备,通过数据通信进行远程教育的方法以及带有存储其中的教育系统程序的介质
机译:远程教育支持设备,教师设备,远程教育支持系统和远程教育支持方法
机译:网络和移动方法论的基础和中学教育教师的教育任务。
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