人本主义心理学视阈下“教学做合一”中学数学教师培训体系的构建

摘要

从人本主义心理学角度构建"教学做合一"的中学数学教师培训新模式,可以有效帮助中学数学教师在"自主研磨合作学习"的过程中形成创造性的思想和行为策略,进而转化为精神力量和生活智慧。数学教师开展基于课堂教学实践的反思性研究,有助于提升自身数学教学专业水平。