为了教学的评价:教学学术视域下的大学英语教师评价研究

摘要

教学学术理念提升了大学教学的学术地位,为高校教师评价改革的发展提供了新的思路。遵循"以教师为本"的理念而开展的教师评价应达到促进教师专业发展的目的,而这在很大程度上取决于被评教师对评价的认知,这对于调整和完善现有的评价体系具有重要的影响。探究大学英语教师对教师评价的认知状况,对以"人"的本质属性为基础的多元主体、多元内容、多元标准与多元方式的教师评价进行理解、反思与重构,构合英语学科教学特点和学术研究规律的教师评价体系,实现教师评价向关注教学与学生成长的转变,推动教学质量和人才培养水平的提升。