考试焦虑、学习策略和学习动机的相关性实证分析

摘要

以102名英语专业大二学生为受试,研究考试焦虑、学习策略和学习动机的相关关系.结果表明:考试焦虑与学习策略负相关,学习动机与学习策略正相关.对于高、低水平受试,学习动机与学习策略正相关.对于中等水平受试,无显著相关;对于低水平受试,考试焦虑与学习策略负相关.总体上,记忆策略与认知策略最大相关而与补偿策略最小相关;对于高、低水平受试,认知策略与元认知策略最大相关;对于中、低水平受试,补偿策略和情感策略最小相关.