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刘灿群; 李炳煌;
湖南科技大学教育学院/农村教育改革与发展研究基地;
农村教师; 乡土知识; 课堂教学;
机译:环境教育的障碍:厄瓜多尔农村教师的看法如何融入全球分析?
机译:“互联网加”时代纳入课堂教学模式课堂教学模式的探讨与反思
机译:水泡甲虫(鞘翅目:Meloidae)的药理特性促进了它们的融合,如乡土名称的多样性,传统和线粒体DNA所推断的那样,它们融入了西班牙本土农村的文化遗产
机译:台湾特殊教育教师将辅助技术融入课堂教学的素养
机译:日常生活中的艺术:通过乡土艺术课程,使艺术知识民主化,并转变成非艺术家的成人身份。
机译:远程教育或继续教育的课堂教学:谁保留了更多知识?
机译:融入乡土地理资源 培养学生地理实践力
机译:家庭学习驾驶员教育与课堂教学相比的有效性:对学生知识,技能和态度的影响;最终的学习
机译:乡土设计融入雨伞
机译:口头语言理解,将先验知识融入到引导中
机译:口语理解能力,将先验知识融入进来
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