“三步教学法”对医学生临床操作技能提高的应用研究

摘要

目的：探讨三步教学法在临床医学生实习教学中的应用效果。方法：将50名临床医学专业学生随机分为实验组(2007级18人、2008级7人)和对照组(2007级15人、2008级10人)。对照组采用传统教学法，实验组采用三步教学法，即采用认知阶段、实训阶段、活用阶段三位一体的方法进行教学，课程结束后评价教学效果。结果：实验组操作技能考核成绩显著优于对照组(P<0.05)，实验组100%学生认为三步教学法提高了自己的临床操作技能，并且普遍认为课堂效果与理解记忆、沟通能力及临床实际应对能力均优于传统授课方法(P<0.05)。结论：采用三步教学法进行临床医学生实习教学有利于学生操作技能、沟通能力、临床实际应对能力的培养，可提高教学质量。