故事叙说取向下的幼儿园课程建构

摘要

故事叙说取向在课程研究中具有重要意义,故事叙说取向下的后现代故事观指出课程具有叙说的性质,课程就是不断地创造故事。教师要积极参与师生故事的形成,说、听彼此的故事,从各自的生活中学习,让故事成为建构知识的方式。同时教师要看到故事中的故事,并且要学会在故事中衍生领导和领导中创造故事。因此,借助故事叙说取向下的后现代故事观建构幼儿园课程,供相关研究者及实务工作者参考。